​​​​​​​3 FAKULTETY

30 Filmowych wykładów

Ponad 240 interaktywnych zadań

Jak i z czego powstają balony?

Jak jeździ samochód bez kierowcy?

Dlaczego szumią muszle?..... i mnóstwo innych pytań zadawanych przez dociekliwe uczennice i dociekliwych uczniów w języku …. niemieckim.

Forma uniwersytetu dla dzieci jest w Niemczech bardzo rozpowszechniona. Na niemal każdej niemieckiej wyższej uczelni organizuje się zajęcia dla dzieci w wieku 8-12 lat, które prowadzą znani profesorowie.

Ale bez obaw: nie będziemy zmuszać Was do wkuwania na pamięć formułek ani zdawania egzaminów. Przeciwnie, nasz dziwak, profesor Einstein, jego rezolutna asystentka Sophie Schlau i sympatyczny robot JOWO wyjaśnią Wam w sposób zrozumiały – w formie zabawy – złożone zjawiska przyrodnicze.

Pod względem formy uniwersytet dziecięcy jest bardzo podobny do normalnego uniwersytetu. Dzieci mogą zaliczać zajęcia na trzech fakultetach, z których każdy obejmuje 10 wykładów:

• człowiek
• natura
• technika

Jesteście ciekawscy i chcecie wiedzieć, jak działa świat? Dobrze trafiliście! Na niemieckim internetowym uniwersytecie dziecięcym poznacie zabawnego profesora Einsteina, który opowie wam wiele fascynujących historii!

MOTTO KINDERUNI:

• KIERUJ SIĘ TYM, CO CIĘ CIEKAWI
• POBUDZAJ KREATYWNE MYSLENIE
• ZAPOZNAJ SIĘ Z JĘZYKIEM NIEMIECKIM

Motto „Kinderuni“ to: kierować się tym, co ciekawi dzieci, kreatywnie pobudzać je do myślenia i zapoznawać je z językiem niemieckim. A wszystko to bezpłatnie, w każdym miejscu i o każdej

MMMM

Uczniowie klasy 4 TLSO odpowiadają na powyższe pytanie i wystawiają obiektywnie ocenę zdalnej edukacji po niemiecku….

Zapraszamy do obejrzenia wirtualnej wystawy. Schule online oder offline?

Prezentacja: PREZENTACJA-H.pdf
Prezentacja: Alicja Rubin

w związku z nadal trwającym reżimem sanitarnym, w trosce o zdrowie Państwa, przypominam że zalecany jest kontakt telefoniczny lub mailowy.

Kontakt bezpośredni z Dyrektorem, Wicedyrektorem lub innym pracownikiem szkoły jest możliwy po wcześniejszym telefonicznym umówieniu się.Jeśli zajdzie konieczność wejścia do szkoły osoby z zewnątrz należy zachować dodatkowe środki ostrożności i zalecenia reżimu sanitarnego;

• zachowanie dystansu- zakrycie nosa i ust
• obowiązkowa dezynfekcja rąk przy wejściu do szkoły
• ograniczone przemieszczanie się po szkole-ograniczony kontakt z pracownikami szkoły

Do szkoły mogą wejść wyłącznie osoby bez objawów chorobowych.

Do dnia 25.03.21 Kadry pozostają nieczynne.
Biblioteka szkolna pozostaje nieczynna do dnia 26.03.2021. Kontakt z nauczycielem bibliotekarzem możliwy jest wyłącznie za pośrednictwem e-dziennika.

Zapraszamy na drugie w semestrze i ostatnie zarazem

dla Maturzystów wyzwanie językowe .

Szkoła zdalna czy stacjonarna? – Na Wasze odpowiedzi w języku niemieckim w formie prezentacji multimedialnej, plakatu tradycyjnego lub online ( może być interaktywny) czekamy do 25 marca g. 23.59.

Liczymy jak zawsze na Waszą kreatywność językową i nie tylko.

Praca powinna zawierać argumenty pro lub contra dla szkoły online lub offline ( w zależności od przypadku) w języku niemieckim -proste zdania lub hasła kluczowe, skróty myślowe, które należy zwizualizować i musi być subiektywnych przekazem Waszych emocji i nastawienia do obecnej sytuacji edukacyjnej.

Dla najciekawszych i najbardziej sugestywnych prac projektowych przewidujemy ….ocenę - CELUJĄCY

Dajcie upust swoim emocjom w kreatywny sposób po niemiecku! 😊

Do udziału w wyzwaniu językowym zachęcamy również uczennice i uczniów klas pierwszych, drugich oraz trzecich, uczących się języka niemieckiego.

W przypadku zainteresowania proszę uprzednio o kontakt : monika.markowska@zsm4.pl

mgr Monika Markowska

Szanowni Państwo,

o godzinie 9:00 do szkół wysłano maila zawierającego arkusz z języka polskiego.

Za organizację etapu I w pełni odpowiada koordynator powołany przez Dyrektora SP. Od wielu miesięcy szkoły pracują w trybie zdalnym, dlatego nie chcemy ingerować w wypracowane i przetestowane modele sprawdzania wiedzy Uczniów Państwa Placówek. Sugerujemy jednak przeprowadzenie tego etapu w formie elektronicznej z wykorzystaniem, np. Testportal.pl. Istnieje możliwość otrzymania arkusza w formie edytowalnej (rozszerzenie docx) - w tym celu prosimy o wiadomość na adres: samorzad.zsm4@gmail.com

Do 16 marca prześlemy do Państwa Koordynatorów wiadomość ze szczegółami dotyczącymi organizacji II etapu oraz listę osób zakwalifikowanych.

Drugi etap zostanie w całości zorganizowany przez ZSM4.

mgr Dawid Wójtowicz

W dniach 23. 02 i 25.02   przeprowadzono w dwóch pierwszych klasach 1a i 1b oraz 4 PSA lekcję  online na temat mediacji wg pomysłu opracowanego przez Ministerstwo Sprawiedliwości   Wydział Edukacji Prawnej . Zajęcia przeprowadzono na lekcji godziny z wychowawcą i historii.  Lekcja wzbudziła żywe zainteresowanie uczniów, czego dowodem jest ich aktywne uczestnictwo i opinie wyrażone na czacie .  Metody i sposoby rozwiązywania konfliktów w niewątpliwy sposób wzbogaciły Uczniów o wiedzę i umiejętności radzenia sobie w sytuacjach  problemowych. Zajęcia przeprowadził nauczyciel historii mgr Wojciech Pająk

Tegoroczne Święto Patrona Szkoły  przybrało wieloetapowy wymiar i było uwarunkowane sytuacją epidemiczną , z jaką stykamy się w codzienności szkolnej.

Dnia 24 lutego 2021r. delegacja uczniów: Paweł Burdyn, Gracjan Grabowski, Jakub Pietrzak  pod opieką  Wojciecha Pająka złożyli wiązankę i zapalili znicz pod popiersiem gen. A.E. Fieldorfa w Jednostce Wojskowej na ulicy Tynieckiej. Druga delegacja uczniów : Jan Mokrowiecki, Jakub Studnicki, Dawid Ryś pod opieką  wicedyrektora szkoły p. mgr Ewy Bochniak złożyła wiązankę i zapaliła znicz pod tablicą na ulicy Lubicz 24 , domu  w którym nasz patron urodził się i kształtował swoją osobowość. W szkole udekorowano portrety i tablicę pamiątkową gen . Fieldorfa barwami narodowymi i zapalono symboliczny znicz, czcząc w ten sposób kolejną rocznicę jego śmierci.

26 lutego  przeprowadzono zdalnie konkurs wiedzy o naszym patronie. Do konkursu przystąpiło 19 uczniów i 1 profesor naszego technikum. Wyniki konkursu są zamieszczone na stronie internetowej, (zainteresowanych tam odsyłam).

9 marca pierwotnie miała odbyć się uroczysta akademia poświęcona naszemu Patronowi Gen. A. E. Fieldorfowi – „Nilowi” i Żołnierzom Wyklętym, jednak ze względu  na panującą sytuację epidemiczną  w kraju, postanowiono przeprowadzić ją w formie online.  Uczniom, Rodzicom, Nauczycielom i Pracownikom Szkoły  zaprezentowaliśmy następujący program uroczystości :

1. Odśpiewanie hymnu państwowego
2. Prezentacja filmiku o Niezwyciężonych Żołnierzach
3. Wysłuchanie pieśni patriotycznej Lecha Makowieckiego – Patriotyzm
4. Dysputa  historyków o generale Nilu
5. Żołnierze Wyklęci – pieśń  w wykonaniu Tadka Polkowskiego
6. Żołnierze Wyklęci – prezentacja multimedialna  obrazująca walkę i dokonania Niezłomnych Żołnierzy
7. Piosenka partyzancka – Płonie ognisko i szumią knieje
8. Krótki film o A. E. Fieldorfie
9. Pieśń – Ojczyzno Ma
10. Sztafeta pokoleń – pieśń  patriotyczna

Mam nadzieję, że wyżej wymienione działania podjęte przez nauczycieli i uczniów w niewątpliwy sposób przywołały postać naszego patrona i wielu niezłomnych żołnierzy okresu obydwu okupacji i zapaliły iskierkę do wyrażania i manifestowania postawy patriotycznej.

„ Nas nie stanie,

Lecz ty nie zginiesz .

Pieśń Cię weźmie,

Legendę przechowa

Wichrem chwały popłyniesz

Generale Auguście Emilu Fieldorfie”

                                                                                       Wojciech Pająk

Konkurs wiedzy o Patronie szkoły został przeprowadzony 26 lutego2021 roku na platformie MT . Autorem pytań był Wojciech Pająk – nauczyciel historii. W przeprowadzenie i organizację konkursu zaangażowali się: P. mgr Barbara Chmura i P mgr Dawid Wójtowicz , za co serdecznie dziękuję. Do konkursu przystąpiło 19 uczniów i jeden nauczyciel. Uczniowie, którzy przystąpili do konkursu mieli za zadanie udzielić odpowiedzi na 17 pytań zamkniętych i 3 zadania otwarte, wymagające krótkiej odpowiedzi. Za udzielenie wszystkich poprawnych odpowiedzi można było uzyskać 20 punktów. Wyniki konkursu na grafice dołączonej poniżej.

WSZYSTKIM UCZESTNIKOM KONKURSU GRATULUJĘ WYNIKÓW I DZIĘKUJĘ ZA UCZESTNICTWO W TEJ FORMIE UPAMIĘTNIENIA NASZEGO WIELKIEGO PATRONA.

Każdy Uczeń, który wziął udział w konkursie zostanie nagrodzony pochwała zamieszczoną w e-dzienniku , oceną z historii adekwatną do osiągniętego wyniku, dyplomem i skromnym upominkiem. Osoby, które zajęły lokaty od 1-3 otrzymają ponadto nagrody książkowe.

Organizator Konkursu : mgr Wojciech Pająk

26 lutego opublikowane zostało rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki zmieniające rozporządzenie w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 (Dz. U. z 2021 r., poz. 366).

Zgodnie z wprowadzoną zmianą od dnia 1 marca 2021 r. do dnia 14 marca 2021r.. na obszarze kraju ogranicza się funkcjonowanie publicznych i niepublicznych:

1. szkół podstawowych w zakresie klas IV-VIII;
2. szkół ponadpodstawowych;
3. placówek kształcenia ustawicznego i centrów kształcenia zawodowego;
4. ośrodków rewalidacyjno-wychowawczych;
5. domów wczasów dziecięcych;
6. szkolnych schronisk młodzieżowych.

W przypadku:

1. szkół podstawowych specjalnych w zakresie klas IV-VIII oraz szkół ponadpodstawowych specjalnych,
2. szkół podstawowych specjalnych w zakresie klas IV-VIII oraz szkół ponadpodstawowych specjalnych, funkcjonujących w specjalnych ośrodkach szkolno-wychowawczych,
3. szkół podstawowych specjalnych w zakresie klas IV-VIII oraz szkół ponadpodstawowych specjalnych, zorganizowanych w podmiotach leczniczych i jednostkach pomocy społecznej

- zajęcia mogą być prowadzone w szkole; o prowadzeniu zajęć w szkole decyduje dyrektor szkoły.

Rozporządzenie wchodzi w życie z dniem 1 marca 2021 r

Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki zmieniające rozporządzenie w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 (Dz. U. z 2021 r., poz. 366)

Walentynki jest to coroczne święto zakochanych wypada 14 lutego z tej okazji Samorząd Uczniowski zorganizował akcje pt. „14 Luty – pokaż jak kochasz w czasach pandemii” oto wyniki wysłane na nasza skrzynkę pocztową.

Zapraszamy na kolejne wyzwanie językowe!

Dzień Zakochanych tuż tuż ...
Zachęcamy do wyszukania słów, fraz i zwrotów związanych z Walentynkami.
Warto uwzględnić różnicew obchodzeniu tego święta w zależności od miejsca na kuli ziemskiej.
Wyszukane słowa i frazy opublikujciew formie elektronicznej i zwizualizujcie za pomocą piktogramów, emotikonów, rysunków lub miniaturowych zdjęć.
Stwórzcie walentynkowe plakaty online.
Na Wasze pracę czekamy 12 lutego.
Prosimy o wyrażenie zgody zainteresowanych na publikację imioni nazwisk autorów ich prac.
Wyścig po "walentynkowe" słówka zaczynamy od liczby ...14
Liczba słów:
14 słów - dobry
28 słów - bardzo dobry
56 słów - celujący
Liczymy na Waszą kreatywność , nie tylko językową.

mgr Monika Markowska

Drodzy Uczniowie,

Samorząd Uczniowski, zachęca wszystkich uczniów naszej szkoły do wzięcia udziału w wirtualnej grze terenowej zorganizowanej przez IPN „Kraków w cieniu swastyki”. Prosimy zgłaszanie się drużyn do 11 lutego na e-maila: samorzad.zsm4@gmail.com. Reszta informacji jest dostępna pod linkiem: http://muzeumkrakowa.pl/aktualnosci/40-lat-ulicy-pomorskiej.

***

Jak nam wszystkim wiadomo 14 lutego odbywają się Walentynki, więc Samorząd Uczniowski zaprasza do wzięcia udziału w akcji plastycznej pt. „14 Luty – pokaż jak kochasz w czasach pandemii” która ma na celu pokazanie prac związanych z miłością (liczymy na waszą kreatywność, może to być każda forma artystyczna). Wszystkie wasze prace zostaną umieszczone na naszej stronie szkoły. Wszystkie arcydzieła wyślijcie do 12 Lutego na e-maila: samorzad.zsm4@gmail.com. Prosimy abyście wyrazili zgodę na e-mailu na udostępnienie waszych pięknych prac. :-)

***

Wiemy że niektórych z was interesują samoloty jak i fotografia, dlatego SU zorganizował dla was akcje pt. „Uskrzydlona rzeczywistość”. Akcja ma na celu pokazanie waszych lotniczych zdjęć wykonanych podczas pandemii. Najlepsze prace zostaną udostępnione na terenie naszej szkoły oraz na naszych profilach internetowych. W skład komisji wejdzie cały Samorząd Uczniowski wraz z opiekunem i Panią Dyrektor. Wszystkie wasze lotnicze perełki wyślijcie do 1 kwietnia na
e-maila: samorzad.zsm4@gmail.com.

Z poważaniem

Samorząd Uczniowski

regulamin_konkursu_-_walnetynki.docx

regulamin.docx

Tekst: Tomasz Kornecki

Siedemdziesiąt sześć lat temu styczeń był mroźny. Wojna zbliżała się do końca. We wschodniej Polsce, na Kresach, system komunistyczny instalowany był w najlepsze. Siłą. Warszawa praktycznie znikała z powierzchni ziemi, systematycznie, z niemiecką precyzją, burzona po Powstaniu. Dzieła zniszczenia stolicy dopełnili  Sowieci.

Na południu, w Auschwitz, umierali więźniowie. Z głodu, wyczerpania, zimna, w wyniku zabijania przez okupanta. 6 stycznia 1945r. Niemcy likwidują 70 Polaków i 4 Żydówki. To była ostatnia egzekucja w tym obozie, ale to nie koniec istnienia fabryki śmierci. Wróćmy jednak do jej początku.

Po wkroczeniu w 1939 r. do Polski okupanta z zachodu(ze wschodu też) zaczynają się liczne aresztowania. Pojawia się jednak pewien kłopot. Więzienia są przepełnione, podobnie jak obozy na terenie Rzeszy i wcielonej do niej Austrii. Rozwiązaniem problemu było stworzenie nowego lagru – dla Polaków. Początkowo przejściowego. Po pobycie w tym miejscu, więźniowie mieli być transportowani do rozbudowanych na terenie Rzeszy obozów. Pierwsze założenie: do Auschwitz trafi 10 tysięcy Polaków. Jednak Niemcy podjęli decyzję, że lagier będzie miał charakter trwały. Z więzienia w Tarnowie przyjeżdża pierwszy transport. Inteligencja, członkowie powstającego ruchu oporu i „turyści”. Ci ostatni to, głównie młodzi mężczyźni, chcący przedostać się na Zachód i walczyć o wolność Polski. Bramy piekła otwierają się 14 czerwca 1940r.  Po drodze pociąg zatrzymuje się w Krakowie. Więźniowie słyszą z megafonów coś co ich przeraża i odbiera nadzieję: ”Niemcy zdobyli Paryż”.

W kolejnych założeniach okupant zwiększa pierwotną ilość osadzonych w Auschwitz z 10 tysięcy na kolejne 20 tysięcy. Wśród tej drugiej liczby więźniów są głównie aresztowani w ramach akcji AB, która była z kolei kontynuacją akcji „Inteligencja”. Cel: likwidacja „warstwy przywódczej” narodu polskiego, właśnie inteligencji.

Wokół Auschwitz powstało wiele mitów. Przypomnijmy tylko trzy: obóz został założony, by eksterminować Żydów. Prawda jest taka, że był założony, by niszczyć Polaków. Znacznie później staje się elementem „ostatecznego rozwiązania kwestii żydowskiej”.

Po drugie, krótko po wojnie BND(wywiad niemiecki) „wyprodukował”, przez swoich pracowników, byłych nazistów, stwierdzenie „polskie obozy”. Warto dodać, co nie jest tajemnicą, że służba ta była zakładana przez ludzi, spod znaku swastyki, którzy po wojnie bez problemu odnaleźli się w służbach Zachodnich Niemiec.

Auschwitz, jak i wiele innych fabryk śmierci położonych na terenie okupowanej Polski, był obozem niemieckim. Mit trzeci, a właściwie przemilczenie. W momencie wejścia Sowietów do lagru, ten przestaje istnieć. Czy rzeczywiście? 27 stycznia żołnierze otwierają bramy Auschwitz. Niemców, praktycznie już tam nie ma. Cofnijmy się jednak o kilka dni.

18 stycznia 1945r. Armia Czerwona wkracza do Krakowa. Niemcy uciekają najpierw w stronę Katowic, a gdy zostali zablokowani zmieniają drogę ewakuacji – na kierunek Wadowice i Żywiec(Małopolska). Nie zaminowali dawnej stolicy, jak głosiła komunistyczna propaganda, bo wierzyli, że wrócą do tego, ich zdaniem, niemieckiego miasta.

Dzień przed wkroczeniem do grodu Kraka Sowietów, Niemcy rozpoczynają Marsze Śmierci. Od 17 do 21 stycznia wyprowadzają z Auschwitz i podobozów 56 tysięcy więźniów. Gnają ich, jak zwierzęta, w stronę Wodzisławia i  Gliwic, po to, by następnie załadować do pociągów jadących do Austrii i Rzeszy. Od 21 do 26 stycznia wysadzają krematoria w Birkenau. Wchodzący, dzień później żołnierze I Frontu Ukraińskiego zastają siedem tysięcy wycieńczonych więźniów i 600 zmarłych. W zdobyciu Oświęcimia i obozu macierzystego poległo 230 żołnierzy sowieckich.

Łagier funkcjonuje dalej. „Wyzwoliciele” zamykają w nim cywilów wykorzystywanych do demontażu niemieckich fabryk(sprzęt wywożony był do ZSRR), podejrzanych o przynależność do AK, Ślązaków, Niemców, żołnierzy Armii Czerwonej schwytanych na początku wojny przez Niemców. Część z nich trafia następnie m. in. na Syberię, czy do Kazachstanu. W sowieckim Auschwitz panuje głód, przemęczenie, nękanie więźniów.

Usystematyzujmy: najpierw obozem kierują Niemcy, potem przejmują go Sowieci(NKWD), po nich Urząd Bezpieczeństwa. Metoda stara jak świat. Na miejscu niemieckich kaźni powstawały sowieckie i ubeckie. Jeden z wielu przykładów: wspomniane już więzienie  na Montelupich. Jak mówią świadkowie, po przejęciu Auschwitz przez UB, miejsce to stało się jeszcze większym piekłem niż, gdy zarządzali nim członkowie NKWD.

Dopiero w marcu 1946r. obóz przestaje istnieć. Ale czy naprawdę? Nie znamy liczby samobójstw popełnionych przez byłych więźniów, już po wojnie, nie znamy liczby tych, którzy do końca życia, po przejściu Auschwitz zmagali się z lękami, obrazami obozowymi pozostałymi w pamięci, którzy zasypiali przy świetle.

Każdy, kto przeżył to miejsce wychodził z „syndromem Auschwitz”. Ten syndrom jest jak choroba niemiecka i przeklęte „dziedzictwo”. Przechodzi na kolejne pokolenia. Nie bez przyczyny mówimy o drugim pokoleniu Auschwitz – dzieciach tych, którzy przeżyli i tych zamordowanych w lagrze.

Powoli, niestety, zbyt powoli dociera do świadomości, przynajmniej niektórych osób, że istnieje III pokolenie. To wnuki więźniów. W każdym z tych obozowych pokoleń jest(mniej lub bardziej uświadomiony) „syndrom Auschwitz”. Objawia się w różny sposób, ale to historia na inną opowieść. „Istnienie” Auschwitz to stygmat, który zostawili nam Niemcy. Również tym wszystkim, którzy tak jak ja należę do III pokolenia Auschwitz. Stygmat nieusuwalny jak obozowy numer.

z radością informujemy, że 2 uczennice naszej szkoły z klasy 4 TLSO zakwalifikowały się do drugiego etapu Konkursu LESELUST rozstrzyganego i organizowanego przez Instytut Goethego w Krakowie. Niewątpliwie recenzje wybranych przez uczennice książek zasługują na dalszy ciąg zmagań konkursowych wychodzący poza mury szkoły.

Gratulujemy odwagi, determinacji, wytrwałości, kreatywności oraz językowej elokwencji i życzymy sukcesów w drugim etapie konkursu rozstrzyganym w Instytucie Goethego.

mgr Monika Markowska

Powszechnie wiadomo, iż najwybitniejsi fachowcy z wielu dziedzin techniki zaczynają swoją edukację zawodową w bardzo młodym wieku, a jej początkiem bywają na ogół różnorodne formy majsterkowania. W obecnych czasach powszechna dostępność internetu oraz rozrywki elektronicznej stwarza nieodpartą pokusę wypełnienia nimi wolnego czasu. W tej sytuacji zajęcie się przez młodych ludzi modelarstwem lotniczym zasługuje na poparcie. Jest to rodzaj hobby nie znający granic wieku. Wszyscy oddają się swojej pasji z ogromnym zaangażowaniem. Jedni sklejają plastikowe bądź kartonowe modele redukcyjne, inni budują modele wolnolatające lub zdalnie sterowane. Oddzielną grupą stanowią modelarze budujący modele sportowe. Startują oni w zawodach krajowych oraz międzynarodowych z Mistrzostwami Europy i Świata włącznie. Budowa nawet najprostszego modelu pozwala poznać rysunek techniczny, stosowane materiały oraz metody ich obróbki. Uczy cierpliwości, dokładności i kultury technicznej.
Niniejszy artykuł autorstwa Artura Wszołka (nauczyciel ZSM4) ma za zadanie przybliżyć tematykę modelarstwa lotniczego młodzieży oraz ułatwić wybór własnego hobby.

Modelarstwo_-_pasja_na_cale_zycie.pdf​​​​​​​